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医学院是否应该向董事会教授?

飞行Cadeucii.在2012年国家居住赛方案调查中,该计划由NRMP送到全国各地的居留计划董事,该因素在临床职员的荣誉高于接受面试的标准方面排名最高,高于课外职务经验或AOA选举,甚至高于专业,人际关系能力和人文素质的证据 - 是USMLE Step 1得分。

在考虑在何处排名受访申请人时,STEP 1得分对一些上述标准进行了障碍,这可能更多地讲述了受访者是什么样的人,尽管它仍然是排名申请人的最高标准之一出色地。

当单一考试时,在确定未来医生在职业发展中的最关键时期 - 他们的居住时,我们必须在我们的系统上仔细观察。

考虑两点来思考。首先,对测试得分如此重视它是明智的吗?许多学生和教师可以很容易地指出,在考试中的学生表现绝不会在看到患者时始终反映他们的临床敏锐和社交技能。

毕竟,医学是一个远远超过科学的艺术。

尽管如此,假设分数对考试中没有价值,特别是庞大的庞然大物,比如USMLE步骤1,指出了个人的许多品质:努力工作,持久性,纪律和坦率,坦率地区了解教科书医学。

因此,我们在中间的某个地方留下 - 也许我们应该体重得分比我们所做的要少,但是当你必须排序数千个应用程序时,唯一的标准化指标快速比较是,到底,在192之间的某个号码和300。

这将让我追溯到我的第二步 - 如果我们接受系统将以重依赖的单一分数运行,所说的考试测试是否有什么临床必需的,医学院教他们的学生需要做什么考试?

作为第二年的学生目前开始我的董事会准备,我知道这里有一个问题。大多数学生在我班上和全国各地严重依赖额外的准备材料,累计成本近1000美元,为USMLE准备。

最近,在完成了两年的临床课程后,我们许多人在我们在我们的1个月分配的学习时间之前掌握了董事会内容时,我们最能感到不安。

在支付数千美元的学费后,我会期待更多。

我的学校,像许多顶级研究机构一样,自我骄傲地没有向董事会教学。我们有几个世界知名的医生和科学家的讲座,许多人呈现出尖端的临床和基础科学研究作为课程计划的一部分,但是当在USMLE的背景下构建我们的教育目标时,许多讲座最终有多余的细节。

随着学生具有难以置疑的好奇心和热情的学习,我们很乐意和认真地吸收并欣赏我们教师的智慧,而是作为未来申请人对极具竞争力的居住计划,我忍不住怀疑我们的医学教育系统是否在结构上不可alalive 。

阿布拉尔·卡兰(@abraarkaran.)是UCLA的医学学生。

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  3. 我相信没有医生应该根据他们的董事会得分来判断。这确实是对知识的考验,但并不是 ’t完全涵盖了一个好的医生应该有什么。保持头部高高,亚拉丝。对该领域和同情的了解是医生的关键’成功。祝你好运!

  4. 亚拉瓦尔,我觉得你的痛苦。这似乎不公平,数字定义你可以成为的医生。但考虑一下:奶油总是上升。如果您是努力工作,智能,善良和确定–你将以您的方式取得成功’甚至想象在你职业生涯中的这一点。凭借有点创意精神,您可以将您的培训留到创建新医院设计的任何内容,以创建一款心健康餐厅,成为一家创新的医疗机器人公司的首席执行官。你可以做任何你把你的想法做到…如果你相信自己,有一天你会回头看,嘲笑你是多么沮丧你没有’在神经外科/皮肤病学/放射学等中匹配。您’请参阅那些做的人可能有一个不那么有趣的生活。赢得记忆/反流游戏与狭窄的职业重点,烧坏和抑郁症相关。

    话虽如此– you’Ve Gotta Pass,你的Med School应该绝对把它拿到自己以为您提供各种优势。它’S Scalful认为医学学生必须在一边花费额外的时间来学习董事会信息。它应该是课程的清晰部分。

  5. 最近中西部中西部的一所学校接受了课程变革,这些课程变革,涉及在医学院的前两年的软科学和公共卫生问题上的重点。第一个还是迄今为止只采取步骤1的课程有12个故障,并从前富含课程的地方显着看到整体阶级平均水平。学校是否应该向董事会教授,他们肯定应该是’留下他们的学生闲逛,如此。

    我很长时间认为,通过MCAT和董事会分数,超越了一定的分数,唯一应该报告的是传球得分。如果你愿意,请将其称为高通话。我会选择0.5 SD以上平均值作为截止值。除此之外,我觉得很难相信取得的任何分离有任何现实世界的价值,但某些医学院将有机会跳跃招聘这些学生,而某些专业几乎不会考虑申请人,没有最高的步骤1分数。管理员不太可能会寻求这样的想法。底线是,无论多么含义,都有数量来区分学生,使他们的工作更容易。他们对验证该过程没有兴趣,没有人会成为他们。

    我们还在高分体重上的高分体重往往是反映的,只不过是有人通过问题银行或审查书籍进行了多少次。这几乎没有权利,但鉴于从学校到学校的职业学习的时间差异,更荒谬。那些具有各种兴趣和谁能提供的学生可以’T引用急救中的页码,其中发现某个首字母缩略词尚未’甚至甚至用许多专业都脚踏在门口,这是悲伤的。

  6. 我认为我们需要确定前瞻性医生,期间最适合教育形式。不幸的是,国民委员会考试只是一系列考试中的第一个,因为大多数专业委员会目前正在进行重新认证过程,除了MOC。目前,内部MED文档的巨大反对掌握了推动MOC,其中包括增加的DOC的时间和金钱继续在那种专业中。这些考试的目的是什么?让他们意味着你是/或将是一个很好的医生吗?每7到10年重复考试,证明任何东西或增加医生的价值’S学习过程?有更好的方法来评估医生’s or medical student’s competence?

  7. 我不认为医学院应该向董事会教授,他们应该教你如何像医生一样思考。然后,医学院应评估学生对知识,职业道德和沟通技巧的学生,并使用这些评估为学生排名。医学院已经远离排名的学生强迫居住计划更加倾向于董事会分数,以确定等级列表。

  8. 如果考试唐,我确实同意大卫’T匹配课程也许它们应该更新,但仍然持有一些原始格式,因为这也似乎也有一些好处。

  9. 我想一个同样好的问题是应该更新委员会的内容,以更好地反映医学院所教学的内容。理论上,至少,医疗课程应该补充董事会考试,考试应反映课程。

  10. 谢谢你的观点。我记得我以前的许多同学在不得不接受他们的棋盘考试之前强调了这么多。它’一个有趣的概念–改变医学院的课程,特别是当许多学校正在走向更多基于小组的循证医学课程时。

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